Format Hasil Penilaian Kinerja Guru

FORMAT HASIL PENILAIAN KINERJA GURU

(Pembelajaran)

Nama guru yang dinilai: Samsudin, S.Pd.

Periode penilaian 10 Juli 2010              sampai            16 Juli 2010      (tanggal, bulan, tahun)                                    (tanggal, bulan, tahun)	Formatif	X	Tahun 2010
	Sumatif
	Kemajuan

NO	K O M P E T E N S I	NILAI *)
A.   Pedagogik
1.	Menguasai karakteristik peserta didik	3
2.	Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik	4
3.	Pengembangan kurikulum	3
4.	Kegiatan pembelajaran yang mendidik	2
5.	Pengembangan potensi peserta didik	2
6.	Komunikasi dengan peserta didik	3
7.	Penilaian dan evaluasi	3
B.   Kepribadian
8.	Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional	4
9.	Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan	3
10.	Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru	4
C.   Sosial
11.	Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif	3
12.	Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat	3
D.   Profesional
13.	Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu	3
14.	Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif	3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)		43

*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4

	Jakarta, 11 Juli 2010
Guru yang dinilai	Penilai	Kepala Sekolah
(Samsudin, S.Pd.)	(Hasan Basri, S.Pd., M.Pd.)	(Drs. Hamid Rusdi, M.Pd.)

Kompetensi 4    : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Nama Guru         : Samsudin, S.Pd.

Nama Penilai      : Hasan Basri, S.Pd., M.Pd.

Sebelum Pengamatan

Tanggal	10 Juli 2010
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa	RPP, silabus, bahan ajar (materi), soal evaluasi, daftar nama peserta didik.
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru. ·   Kurun waktu penilaian telah disepakati tanggal 10 sd 16 Juli 2010. ·   Guru telah mempersiapkan semua perangkat pembelajaran dengan baik, namun skenario pembelajaran masih belum secara rinci menjelaskan kegiatan/aktivitas peserta didik.
Tindak lanjut yang diperlukan: ·   Perlu melihat RPP untuk kompetensi sebelum atau sesudahnya sebagai bahan perbandingan ·   Detil skenario pembelajaran perlu ditanyakan kembali

Selama Pengamatan

Tanggal	11 Juli 2010
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa	Persiapan mengajar guru
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:  ·      Guru memberi salam ·      Guru mengecek kehadiran siswa ·      Guru mengenalkan topik yang akan dibahas dengan memberi pertanyaan kepada siswa dan menuliskan di papan tulis ·      Guru mengingatkan kembali tentang materi di kelas sebelumnya tanpa mengecek pemahaman siswa ·      Beberapa siswa mencatat penjelasan guru dan tidak semua siswa memperhatikan guru ·      Guru memberikan contoh tentang topik yang akan dibahas
Tindak lanjut yang diperlukan: ·      Perlu mempelajari kembali dokumen persiapan mengajar ·

Setelah Pengamatan

Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Tindak lanjut yang diperlukan:
Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Indikator		Skor
		Tidak ada bukti (Tidak  terpenuhi)	Terpenuhi sebagian	Terpenuhi Seluruhnya
1.    Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.		0	1	2
2.     Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.		0	1	2
3.     Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.		0	1	2
4.     Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.		0	1	2
5.     Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.		0	1	2
6.     Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik.		0	1	2
7.     Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif.		0	1	2
8.     Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas.		0	1	2
9.     Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.		0	1	2
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.		0	1	2
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio-visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.		0	1	2
Total skor untuk kompetensi 4		9
Skor maksimum kompetensi  4 = jumlah indikator × 2		22
Persentase = (total skor/22 ) × 100%		(9/22)x100%= 40.9%
Nilai untuk kompetensi 4 (0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)		Nilai Kompetensi 4 = 2

KEBUTUHAN SEKOLAH

a.  Pernyataan diambil dari laporan EDS

Pengetahuan guru tentang mata pelajaran  yang diajarkan sudah cukup untuk memenuhi kurikulum, namun beberapa guru masih sering mempresentasikan pelajaran di depan kelas dengan tidak melibatkan siswa sehingga siswa kurang aktif.

b. Pernyataan diambil dari Rencana Kegiatan Sekolah

Pengembangan Staf: Menjamin bahwa seluruh guru menggunakan pendekatan kegiatan “pembelajaran siswa aktif” yang aktifitasnya sesuai untuk peserta didik dan tujuan pembelajaran

Format 1: Hasil Evaluasi Diri Terhadap Kompetensi Guru, Untuk Merencanakan Kegiatan PKB

Nama Sekolah : SMP UNGGUL	Nomor Standar Sekolah:
Kecamatan : BULUKUMBA	Kabupaten/Kota:	Provinsi: BULUKUMBA/SULSEL
Nama Guru : SAMSUDIN, S.Pd.	Tahun Ajaran : 2010
Nama Koordinator PKB : Drs. SAPARUDDIN, M.Pd.	Tanggal : 08 JULI 2010
1.    Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan kompetensi saya selama 1 tahun terakhir: a.        Pengembangan Diri b.       Pengembangan Karya Ilmiah c.        Pengembangan Karya Inovatif	Mengikuti diklat fungsional, Pengembangan Bahan Ajar berbasis TIK, selama 40 jam. - -
2.    Hasil/dampak dari usaha tersebut	Kemampuan pedagogik dan profesional dapat diandalkan.
3.    Keberhasilan saya dalam melaksanakan tugas saya selama 1 tahun terakhir (ditinjau dari Siswa dan Guru sendiri)	-    Adanya peningkatan jumlah siswa yang lulus UN -    Saya mendapat penghargaan sebagai guru teladan tingkat propinsi
4.    Kendala yang saya hadapi dalam melaksanakan tugas saya selama 1 tahun terakhir (berkaitan dengan penguasaan kompetensi)	-    Kurangnya buku referensi -    Sarana dan prasarana sekolah terbatas
5.    Pengembangan kompetensi yang masih saya butuhkan dan rencanakan 1 tahun y.a.d. (dilakukan sendiri dan/atau dilakukan dengan orang lain di sekolah dan/atau KKG/MGMP, dsb)	Saya merasa sudah cukup, yang saya perlukan adalah dapat mengkuti program PKB secara tuntas untuk pengembangan karir
6.    Bantuan lain yang saya perlukan untuk mengatasi kendala tersebut	Biaya untuk meningkatkan kualifikasi
Tanda tangan Guru:	Tanda tangan Koordinator PKB:

SARAN KEGIATAN PKB UNTUK KOMPETENSI YANG BELUM MENCAPAI STANDAR

No	Kompetensi	Saran kegiatan yang dilakukan Guru untuk peningkatan kompetensi tersebut	Sumber Belajar Guru untuk meningkatkan kompetensi
A	Pedagogik
	1.         Menguasai karakteristik peserta didik.
	2.         Menguasasi teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik.
	3.         Pengembangan kurikulum
	4.         Kegiatan pembelajaran yang mendidik
	5.         Pengembangan potensi peserta didik
	6.         Komunikasi dengan peserta didik.
	7.         Penilaian dan evaluasi.
B	Kepribadian
	8.         Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional.
	9.         Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
	10.      Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru.
C	Sosial
	11.      Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
	12.      Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat.
D	Profesional
	13.      Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
	14.      Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif.

Format Suplemen Perencanaan PKB

Nama Guru                         : ………………………………………………………….

Koordinator PKB              : …………………………………………………………..

No	Kompetensi	Nilai		Kebutuhan PKB			Persetujuan Kepala Sekolah	Penilaian Kinerja		Nilai Sumatif
		Formatif	Target
				Pengembangan Diri	Karya Ilmiah	Karya Inovatif		1	2
A	Pedagogik
	1.  Menguasai karakteristik peserta didik.
	2.  Menguasasi teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik.
	3.  Pengembangan kurikulum
	4.  Kegiatan pembelajaran yang mendidik
	5.  Pengembangan potensi peserta didik
	6.  Komunikasi dengan peserta didik.
	7.  Penilaian dan evaluasi.
B	Kepribadian
	8.  Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional.
	9.  Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
	10.    Etos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru.
C	Sosial
	11.    Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
	12.    Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat.
D	Profesional
	13.    Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.
	14.    Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif.

Format : Rencana Final Kegiatan PKB tingkat sekolah

(Diisi oleh Koordinator PKB tingkat sekolah)

Nama Sekolah:

Nomor Standar Sekolah:

Kecamatan      :

Kabupaten/Kota:

Provinsi:

Tahun Ajaran  :

Tanggal:

Nama guru

Nama Koordinator PKB

(1) Rencana kegiatan PKB

(2) Kebutuhan yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasi kan oleh Dinas Pddk untuk dipertim-bangkan)

(1.a) dilakukan oleh guru sendiri

(1.b) dilakukan dengan guru lain di sekolah yang sama

(1.c) dilakukan oleh sekolah

(1.d) dilakukan di KKG/MGMP

(1.e) dilakukan oleh pihak di luar sekolah/KKG/MGMP

(1.e.1) Kegiatan

(1.e.2) Pelaksana

PD

PI

KI

PD

PI

KI

PD

PI

KI

PD

PI

KI

PD

PI

KI

PD

PI

KI

PD

PI

KI

1

2

3

4

5

6

Nama dan tanda tangan KepSek

Nama dan tanda tangan Ketua Komite Sekolah

Nama dan tanda tangan Koordinator PKB tingkat sekolah

Catatan: Kolom 1.a ; 1.b; 1.c; 1.d; 1.e.1 dan 1.e.2 diisi dengan tanda check (√), sedangkan kolom 1.e.2 diisi dengan angka 1 = LPMP; 2=P4TK; 3=Asosiasi Profesi; 4=LPTK; dan 5= Service Provider lainnya